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舞蹈音乐的作用及美感述评

  1体育舞蹈美感元素之健康美
  体育舞蹈运动是集运动员身姿的柔和、舞步的轻盈以及其矫健之美而融合为一体的。体育舞蹈集艺术与体育锻炼为一身,所以其舞蹈步伐是以体育锻炼为基,以舞蹈的艺术形态美为准,其步伐主包括有幅度较大的跳步、跨步以及较小的小跳、碎步等。在一整套舞蹈体系中,为了讲究舞蹈的均衡之美,舞蹈的设计一般会大小幅度均衡。除此以外,体育舞蹈中还有蹲、立、跑转等,在舞蹈时,与音乐相配合,能够演绎出一场和谐之美。体育舞蹈讲究的是一种平衡,这种平衡在舞蹈者四肢的上下左右交替转换上,全身各肌肉组织之间的紧张与松弛。在舞蹈过程中, 通过音乐的引导,富有节奏与方位、旋转与升降以及身体随着音乐的节拍而进行摆荡的细腻性技术求,以此在舞蹈过程中掌握这种平衡。对于舞蹈者而言,掌握这种身体的平衡,可以有效纠正人体的不良姿态,从而塑造挺拔身姿。体育舞蹈讲究节奏与旋律,这样才能给观众带来心情愉悦的效果,这与音乐表演的效果是相同的。音乐是注重旋律与节拍,所以在体育舞蹈表演中,通常会以音乐进行引领,舞蹈者通过转身、跳跃以及小腰等基本动作来表现音乐的节拍,给观众展现出一场自身优美的、健康的体魄之美。除此之外,体育舞蹈的表演者给观众展现的不仅是自身身体的匀称、体魄的和谐,还表现了自身的文化修养、礼仪风度以及体育舞蹈者所特有的素质美。
  2体育舞蹈美感元素之服饰美
  我们可以发现不同舞种中舞者所着的衣服是不同的,服饰各有秋千。例如,在摩登舞中,男士为了展现一种庄重的气质,凸显出自己健美身材,一般会身穿燕尾服; 女性则会选择晚礼服以给人高贵华丽、端正美丽之感。在拉丁舞中,男性则会身穿紧身裤,同时搭配一件宽松式的长袖衫,女性为了渲染一种热情的气氛则会身穿袒胸露乳的草裙,完美再现浓郁的拉美民族风。体育舞蹈者通过不同的服饰为尽情展现自己起到了锦上添花的作用,增加了自身的审美情趣。不仅是服饰本身,服饰所着的颜色也会起到很好地感染作用,起到传递舞者情感的作用,使体育舞蹈所呈现的内容更能引起观众的共鸣。不同色彩给人的想象空间有着很大的差异,因此体育舞蹈中十分注重服饰的色彩搭配。我们可以看到在一些节奏较为欢快的体育舞蹈中,如桑巴、恰恰、快步舞中男女表演者的服饰色彩对比较为强烈,双方互相衬托映衬,给人强烈的视觉效果,感受到其中炽烈的情感宣泄。相反,在华尔兹、狐步这种较为抒情的舞蹈中,男女舞伴的服饰色彩搭配更加强调和谐的重性,色彩较为柔和,营造一种温馨的气氛。
  3音乐与体育舞蹈运动
  3.1音乐激发人体情感
  舞蹈演绎的是豪情,音乐诠释的是激情。我们可以看出,它们的精髓都是在演绎着情感的脉搏。音乐具有独立的艺术文化特色,它表现的是种旋律,拥有自己的规律性,并不是所有的音乐都能应用到体育舞蹈中来,也不是所有的舞蹈都有一套音乐能够与之契合。当前,体育舞蹈音乐主是以施特劳斯等世界着名的作曲作词家的音乐作品为主,这类音乐的特点是重拍强音以及轻拍性对比明显,能够很好地与体育舞蹈相配合,体育舞蹈跟随音乐的节拍,给人一种松弛交替、清晰明觉的感受。所以,较其他激发舞蹈情感的手段而言,使用音乐进行引导,更生动。例如,体育舞蹈华尔兹舞就常常配以《蓝色多瑙河》《皇帝国舞曲》,任何舞蹈只有配以其恰当的音乐,才能够给人以全新的感受,梦幻般的感觉。音乐讲究节奏,人若处在音乐空间之中,容易受到音乐空间对人体心理与生理上的冲击震撼力的影响,如果此时再与体育舞蹈交融,体育舞蹈者会受到音乐情绪上的感染,激发舞蹈者的内心感情,使其与音乐的意境发生直接关系,从而使舞蹈者通过这种特殊的意境将人体的运动之形、神、身、心完美交融,产生艺术的共鸣。
  3.2音乐对体育舞蹈表现力的影响
  从艺术的角度来看,音乐与舞蹈源于一体,音乐是舞蹈的灵魂,以其完美的旋律、明快的节奏引领舞蹈,使其展现出更加丰富多彩的艺术表现力。在舞蹈中,如果没有音乐的完美伴奏,那么舞蹈也将会失去它原有的生命魅力。音乐所表现的悠扬曲调,可以鲜明地展现体育舞蹈的节奏,这种美的节奏不但是美的享受,而且还是对观众精神、情感节操的陶冶。音乐的节奏,影响着舞蹈者的对舞蹈的诠释,进而影响体育舞蹈者对舞蹈的表现力。欢快的音乐,更能够让舞蹈者舒展自己的动作,从走步到身体的旋转,都能给人以欢快明亮的感觉。韩国体操队员孙妍在第16届广州亚运会女子全能体操上获得铜牌,之所以在比赛过程中能够获得裁判以及观众的青睐,除了其拥有娴熟的技能,能够高质量的完成动作外,还因为其能够融入到音乐之中,所以在夺冠后的记者采访中,当谈到其取得如此好成绩的原因时说“……能够取得如此成绩,除了平时的训练以及教练的帮助外,与我挑选的这套动作音乐是很有关系的……”音乐之所以能够增强舞蹈的表现力,是因为体育舞蹈者在舞蹈的过程中,其能够根据自身的节拍融入到音乐之中,继而受到音乐的影响,充分地利用音乐这一媒介,使得音乐与舞蹈相得益彰,从而使舞蹈者的情感得到升华,进而更有力地通过舞蹈展现自己的内心,高体育舞蹈的表现力。
  4结束语
  音乐与体育舞蹈是和谐统一的,它是体育舞蹈的灵魂。体育舞蹈之美,在于其形态美、动作美、健康美以及服饰美,它们都是舞蹈的美感素。舞蹈中的舞者,通过音乐,将他们和谐统一到一起,通过音乐的节拍,表现出了体育运动的青春与活力,这种音乐的美感,赋予了体育舞蹈的永恒之美。

  

美术教学中学生创新能力的培养

  创新是一个民族进步的灵魂,是教育兴旺发达的不竭动力。作为一名美术教育工作者自觉地把思想认识从那些不合适宜的观念中解放出来,改变僵化的教学模式,改变过去以教材为中心,以临摹为主线的教学方式。在教学活动中,教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现,给学生思维活动的空间。
  关键词美术教学;创新能力;丰富表现力
  中图分类号G633文献标识码A文章编号13-2851(21)5-62-1
  通过多年的教学实践,笔者逐步探索出以下几种有益于学生创新能力培养的方法。
  一、绘画与语文相结合
  我国是一个诗的国度,“诗中有画,画中有诗”,情景交融,诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统。古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示,也是世界文化宝藏的重组成部分。唐朝诗人王维擅长诗、画、书、音乐, 尤其以诗和画更为突出,他的水墨山水画对后世影响很大,因为他的山水画最重的特色是诗和画有机结合,创造了一个个诗情画意的境界。他作诗形象生动鲜明, 如画中所见,他的画“山谷郁郁盘盘,云水飞动”,颇有诗意,令人回味无尽。故苏东坡说“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”走遍祖国大地, 哪里有山水、寺庙、园林,哪里就有诗。这些诗不仅供了历史、地理、宗教、文学、书法、篆刻方面的丰富知识,而且还承担着丰富和美化精神的使命并启示真理,但它一般不直接告诉读者应当如何,而是以默默持久的力量,改造并高人们的精神境界,净化人们的灵魂。其实一首好诗,就是一幅优美的图画。那么,如何将诗词应用于美术教学中呢?笔者认为可以从以下两点入手。
  (一)给同一首诗配不同的画。有一首《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”。请学生起来诵咏后,然后让大家根据诗词的内容创造出不同的诗词配画,由于学生的观察和理解角度不同,因而构思出的画面,有的注重情的表达,有的注重景的表达,有的描绘细腻,有的描绘粗扩。通过这种教学,同学们不仅能相互学习交流,高学习美术的兴趣,而已还能高对诗词内涵的认识和理解,文化修养和审美情趣也得到了很大的高。
  (二)给同一句诗配不同的画。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”――根据这句诗,让同学们配出不同的插图,有的画上两个黄鹂靠在一起鸣叫,加上几丝垂柳,画面显得生动活泼,有的画一个黄鹂在柳树上,另一只却在柳树旁的地面上,一高一低的构图显得错落有致;还有的画上了三只黄鹂,其中有一只小黄鹂紧紧的靠在妈妈的身边,老师问为何这般画,该生回答这是黄鹂的一家甜蜜无比。由此可见,美术的力量不仅是追求美,创造美,更是人的高尚情感的培养。
  二、绘画与音乐歌曲相给合
  音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需。对音乐的感悟表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。通过音乐欣赏,能使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式之中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引, 所陶醉,从而产生强烈的情感共鸣。同时音乐艺术能净化人们心灵,陶冶情操,启迪智慧只有情感互补的作用,有利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐,热爱艺术,热爱生活打下良好的基础。那么,如何将音乐融合到美术教学中呢,在这方面我们尝试了从美术欣赏课入手,有一次上美术欣赏课,我们选择一首《草原上升起不落的太阳》播放给同学们听,随着旋律,“蓝蓝的大上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔――”。同学们展开了想象的翅膀,激发了灵感和创造热情,他们拿起手中的画笔,有的绘画出蓝蓝的天空飘着几朵白云,一群马儿在草原上奔驰,画面显得奔放而又明净;有的画出一排排小蒙古包,又大又肥的马儿在吃着嫩绿的青草,画面显得优雅而又宁静;还有的画出了鲜花,白云,一群鸟儿飞向蓝大。一首赞美大西北的歌曲,使同学们绘画出这么多好作品,作品充满了稚嫩,洋溢着创新的灵气,闪烁着创造的智慧之花。
  三、绘画与工艺制作相结合
  绘画是美术课中的重内容,但并不是唯一的内容,实践证明,绘画与工艺美术制作相结合,可以高儿童动脑动手的能力,可以高对制作材料的审美与选择又如何运用的能力。由此产生奇特的效果,显示出儿童丰富的想象,从而培养了儿童创造力和审美观念。例如用废旧的易拉罐,通过设计能制作成栩栩如生的各种人物、动物,用麦杆能组合粘贴出精美的装饰画和亭台楼阁。这种变废为宝的过程,就是一个创造的过程。通过这种学习和锻炼,能高同学们的观察注意力,形象思维能力,创造能力和审美能力。这对于学生走入社会任何领域从事任何工作都是必备的基本素质。
  四、传统绘画与外来文化相给合
  在同一题材的创作中,把不同国家地区民族的文化相互交流,观察他们的不同视觉现象,更可以开阔儿童的视野,启发他们创造灵感。例如,在立体派美术作品的欣赏课教学中教师重点介绍立体派的代表人物毕加索的作品毕加索依靠主观想象力和创造力追求客观对象立体构造所具有的美。《亚威农少女》是立体派的开端, 《弹曼陀玲的少女》是典型的立体画。《格尔尼卡》创作的历史背景是德国侵略者轰炸西班牙小镇格尔尼卡,炸死了许多无辜的居民,毕加索怀着十分愤怒的心情,揉合象征、超现实主义的手法创作了这幅画。整个画面动感极强,具有震撼人心的悲剧色彩,强烈地体现了作者爱国主义的情感。同时与中国画家在表现相同题材的绘画作品相比较,从而丰富学生的艺术表现力。