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浅谈中学科学主体性教学的具体实施

《科学》是一门课堂知识与课外实践紧密联系的学科。《科学》课教师在教学活动中需有目的地做好计划和引导,突出学生的主体性,充分发掘学生的主观能动性,引导中学生自主的观察自然界现象并发现问题、探究问题、解决问题,从而找到其运行规律,并在这一过程中极力升学生的科学素养。从《科学》教学实践出发,就如何在理论学习、知识巩固、实验教学、课外活动等方面的主体性教学实施进行了详细阐述。
  《科学》课教学教学方法主体性教学《科学》的教学内容及教学宗旨决定了《科学》课的教学注重对学生的启发性,培养学生独立的科学探究意识,升学生的科学素养。《科学》课的教学不仅仅在课堂上,还包括在学生的课外实践活动中。在教学的实践中,充分发挥学生的主体性作用,加强教师的引导作用具有非常重的作用。同时,积极建立师生沟通关系,实现师生的良性互动,也是体现学生主体性的一个重方面。
  一、精选教学方法,建立学生独立主动、师生互动良好的课堂教学氛围
  1.《科学》知识与现实生活知识紧密相连,课堂教学选取与初中学生常见的自然现象进行分析,用直观、形象的语言、图像或演示进行说明,升学生对《科学》课教学的兴趣。例如,在八年级《科学》课有一个关于氧气的学习点,氧气是每个人天天都会呼吸到的,但它无色无味,学生平时生活中也感觉不到它的存在。在进行有关学习时,教师就可以准备好氧气样本、试剂、打火机等,通过一系列的演示,让学生全面学习有关氧气知识。充分考虑中学生的学习特点,采取简单、直观、形象的方法,由浅入深地学习《科学》知识点,是注重学生主体性的一个具体表现。
  2.针对初中学生认识事物的特点,启发学生从事物的已知认识去认识事物的本质特征和科学规律。学生对事物的认识由于阅历、背景、个性的不同而有所不同,但能真正系统抓住事物本质的认识还比较少。在《科学》课的教学活动中,教师有计划有目的的启发性教学是非常重的,启发性教学不但能使学生主动参与到教师的课堂教学活动中来,而且对于培养学生的独立思考、勤动脑、勤思考的科学思维品质也具有重意义。例如,在学习有关质量守恒的知识点时,教师可以通过演示氧气在密封环境下进行燃烧后质量不变的现象,启发学生从化学反应方程式去考虑氧气燃烧后质量守恒的本质,即发生化学反应的物质原子数没有变化,只是分子的组成结构发生了变化,从而能将有关的质量守恒的现象都归纳到这一本质规律。启发性教学的前是承认学生在学习中的主体性,不把学生作为知识接收的“容器”,通过与知识相关的深入浅出的演示、举例,引导学生自觉寻找答案,将课堂知识融进学生的思想体系里。
  3.主体性教学的主体是单个学生,在教学实施过程中既认识到每一个学生每一个阶段的学习成果都是通过各自的努力取得的,所有学生对学习都尽了自己最大的努力,教师在教学中充分肯定学生所做的努力,做到有教无类,同时也正视学生与学生之间的差别,因为先天或者兴趣爱好的不同存在差别是正常的,教师重的是因材施教。以学生为主体,还包含在教学中引导学生独立思考问题,培养学生的独立意识,充分肯定学生个体在学习上的进步。例如在一些问式的教学场景中,尽量使用突出学生个体的问语式“你对这个现象有新的发现吗?”“以上是某某对该问题的看法,你同意吗?”等等,突出学生在知识学习中的主体性,主动参与学习,独立思考问题。中学生无论行为、思想都还具有一定的依赖性,传统的教学方式过于强调学生的依赖性,教师对于学生的学习过程处于支配地位,其实,中学生在客观上有独立的意识和能力,《科学》教学必须充分认识到这一点,教师主观上逐步的对学生独立性进一步培养和高,毕竟独立学习能力是未来学生最重的能力。
  4.在中学的《科学》主体性教学实践中,必须将学生的独立主体作用与教师的主导辅助作用结合起来,教师利用自己对教学内容和教学方法的主导,辅助引导学生积极参与教学活动,调动学生独立探究事物规律并完善自己思想体系的能力。通过建立新型的民主平等的师生关系,实现良好的师生互动,不但活跃了《科学》课堂气氛,而且充分调动了学生的积极性,真正体现了学生的主体性。
  二、知识理论联系生活实践,做好《科学》习题练习的设计
  任何基础学科知识的巩固,都离不开习题练习。《科学》课程知识和学生生活实践紧密相关,在进行习题练习的设计时充分考虑到《科学》课的这一明显特点,设计的习题尽量与学生生活息息相关,与学生生活背景类似,使得学生通过习题练习,不但重新认识了身边的自然界客观现象,而且还能将这类现象和《科学》知识联系起来,得出这一客观现象的规律,极大满足学生的好奇心和求知欲,升了学生对《科学》课学习的积极性,这也是主体性教学的重目的。例如,许多学生在生活中都会看到“蚂蚁搬家”的客观现象,有些学生还会去“戏弄”正在搬家的蚂蚁队伍,给它们设置一些障碍物。教师就可以在有关天气变化征兆的习题中设计此类情境,也可以在有关昆虫群体活动中设计相关问题考察学生对这类常见客观现象的理解。
  三、加强学生动手能力,通过学生自己亲身试验升对课堂知识的理解
  中学生对陌生、好奇的事或现象都有一颗探究的心。在教师在设计《科学》的实验内容时利用学生的好奇心和求知欲,首先可以设计一些简单演示实验,例如在讲述“光在水中的折射现象”时,可以将一把直尺慢慢插入水杯中,及时醒学生注意直尺在水中的变化情况。当学生看到直尺真的“变折”了时,一定会对自己的视觉产生极大好奇,从而形成了对这一现象的探究心理,教师在演示实验已经完成了自己的引导,而学生却陷入了思考之中,在经过系统的学习之后,学生再通过自己进行这个实验,一步一步的掌握了这一学习点。
  四、通过课外活动,进一步丰富学生的《科学》知识,升学生主体性
  学生的课外活动是学生主体性教学实施的更大舞台,《科学》课堂知识的学习和巩固效果最终通过学生的课外活动来检验。学生的《科学》相关课外活动主有三类一是由教师组织的校内校外学生的科普知识交流、各类实验操作技能比赛等,教师是活动的组织者和管理者,学生是参加活动的主体;二是学生自发组织的各类兴趣小组的活动,目的明确,积极性高,教师主起到监督、指导、咨询的作用;三是学生在生活实际中有意无意进行的与《科学》知识有关的课外实践。课外活动是学生亲近自然、观察自然、探索自然的最好时机,也是培养学生发现问题、解决问题的最好方式,通过课外活动不但能升学生的动手、交际能力以及想象力、创造力,还对学生的独立、进取、合作等优良品质培养有重意义。
  参考文献
  1高振山.让学生真正“当家作主”——探究构建主体性教学课堂.剑南文学,211.
  2王宏奇.加强主体性教学突出教师主导地位.基础教育论坛,211.
  3刘永波.科学教学中学生问题意识的培养.中国教育技术装备,211.

  

国外大学理工科优秀教材的特点及其借鉴意义

  通过对“国外名校最新教材精选”系列中理工科教材的研究,从内容编排、表述风格、对习题的重视、教材更新等角度分析了国外大学理工科优秀教材所具有的特点,出了可供我国大学理工科教材编写中借鉴的几点意见。
  教材国外教材教材研究教材出版著名科学家钱学森生前曾发出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”,有关高等教育比较研究的结论也表明美国等西方国家的大学所培养的毕业生比我们国内大学的毕业生在思维活跃度、创新意识和创新能力等方面,都表现出更大的优势。这一局面对我们国家和民族的生存和发展都是极为不利的,应该认真反思和探索,尽快找到扭转的途径。许多学者从文化背景、教育体制、教育理念、教学方法、教师水平等角度进行了剖析和反思,取得了一定的成果。本文拟从大学理工科教材的角度,分析国外优秀教材的特点,借鉴国外大学优秀教材的长处,以期对升我国高等教育水平有所裨益。
  一、国外大学理工科优秀教材的特点
  通过对西安交通大学出版社近年来引进和出版的“国外名校最新教材精选”系列中十余种理工科教材的研究和分析,归纳总结出国外大学理工科优秀教材具有以下几个特点
  1.从内容编排看,国外大学理工科教材普遍比较厚,涵盖的内容远多于课堂学习的内容,兼具教材与参考书的功能。它们往往不仅包含本课程的主干内容,还包含与之相关的数学、物理等基础知识,以及大量从工程实践中取的实例,有的还保留了大量相关的研究资料和文献线索,具有很高的参考价值,适合读者自主学习。如萨法·卡萨普(S.O.Kasap)教授所著的《电子材料与器件原理》第3版中,前4章分别介绍了材料科学、固体物理、量子物理及现代固体理论的基本概念和基本知识,不但为后续各章内容的学习奠定了坚实的基础,而且使学生能清楚地了解学科发展的脉络,明白知识之间的相互关联,启发学生的思维。又如,施敏(S.M.Sze)教授和伍国珏(Kwok K. Ng)博士所著的《半导体器件物理》第3版中,供了大量元器件的资料以及丰富的参考文献,成为学习和研究半导体物理的大学生、工程师们人手一册的“圣经”。
  2.从表述风格看,国外大学理工科教材往往由浅入深,从感性到理性,语言活泼,讲解透彻,易读易懂。如威廉·H·海特(William H. Hayt, Jr.)教授的《工程电磁场》第7版,基本概念讲述清晰,注重物理概念,淡化公式推导,图文并茂,非常有“亲和力”。
  3.从对习题的重视程度看,美国大学理工科教材的作者较之中国同行们在这方面投入的时间和精力更多,倾注的心血更多,原创性更强。如奥本海姆(A. V. Oppenheim)教授的《信号与系统》第2版中共有668道习题。其中较难的“深入题”,做出来非得绞尽脑汁,反复啃读教材,仔细琢磨才行。该书正文中及的一些概念、原理,直接和某一习题交叉论述,示这些习题的重性。这些原创性的习题,对开阔学生眼界、启发学生思维、培养学生分析和解决问题的方法,起到了重的作用。
  4.从教材更新的角度看,国外优秀的大学理工科教材往往能与时俱进、不断修订,以保持内容新颖性和教学有效性。这些教材在修订时不仅对内容进行增删,而且会根据本人积累的经验和同行教师的意见或建议,从教学角度对章节次序、内容等加以调整,以更好地服务于教学。如海特教授的《工程电磁场》一书自1958年问世之后,历经多次修订,持续畅销半个多世纪。212年该书推出了第8版,成为理工科教材中的“常青树”。
  二、对我国大学理工科教材编写的借鉴意义
  通过以上分析,结合国内大学理工科教材出版的现状,出以下几点可供借鉴之处
  1.好的教材以学生为中心,而非以教师为中心。教材,主是供学生学习使用的,而不是教师的讲义,更不是教案。所以,一本好的教材,作者在编写时心里应时刻装着学生,想学生所想,从有利于学生积累必的基础知识,培养研究和开发能力的角度,精心选择教材内容;用心揣摩学生在读到每一个词、每一个句子时可能会有什么样的反应,力求以学生易于理解的表达方式,表述这些内容。
  2.好的教材不是“编”出来的,而是用心“创作”出来的。经典的教材都不是简单地将现成的内容组合、拼贴在一起就完成了的,而是作者一个字一句话精心写出来的原创作品。好的教材不仅在内容选择上有独到之处,其语言风格也带着作者鲜明的印记,字里行间倾注着作者付出的心血以及真诚和智慧。从这个意义上讲,一本好的教材是有“生命力”的。正是基于这一点,国外经典的教材都和作者名字紧密联系在一次。而国内有相当多的教材千篇一律、毫无个性,甚至有明显的抄袭、剪贴之痕,应引以为戒。
  3.好的教材一定有所创新,有亮点。有人认为,教材不是学术论文,不一定有创新,也不像专利,不必标新立异。然而,综观国内外优秀的大学教材,无一不是有创新、有亮点的。一本平庸的、甚至水准低于现有教材的教材,是没有编写和出版价值的,即使出版了也会很快被淘汰出局。
  综上所述,国外名校在理工科教材编写方面积累了宝贵的经验,我们一方面引进其优秀教材作为学习和参考的工具,另一方面也在学习中不断高,力争编写出更多更好的本土经典教材来,为培养更多的高水平创新性人才做出贡献。
  参考文献
  1徐丽萍.国外优秀大学教材特点浅析.科技与出版,26.71-72.
  2丁志中,蒋建国,夏娜.部分国外电子信息类教材编写特点.合肥工业大学学报(社会科学版),27,21(4)56-59.
  3王贤,潘磊.中美高等教育的比较及启示.当代教育论坛,28,(9)12-122.
  4徐加放.中美高等教育差异及其借鉴意义.石油教育,212,(1).

  

硕士论文地方高校英语专业教育的转型发展探索

 目前英语专业毕业生就业率不断下降,招生情况不容乐观,是地方高校英语专业教育面临的两大难题。区域经济发展和高校的英语教育相互促进,互为依存,立足于区域经济,服务于区域经济是高校英语专业转型的必由之路,为此转变人才培养理念,改进英语教学方法,才能高学生就业水平,更好地促进当地的经济发展。 
  关键词区域经济发展 高校英语专业 人才培养 
  根据麦可思研究院《216年中国大学生就业报告》公布的数据,可以发现高校英语专业毕业生的就业率和平均收入相较于其他专业仍处于较低水平,这和当前的许多高校英语教学理念不无关系,诸如偏重语言理论知识学习,课程安排与经济发展脱离等。为了改变这一现状,高校的英语专业教学模式急需进一步的改进和转型。214年教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》,明确指出在高等教育大众化阶段,地方高等院校的办学理念应该是培养应用型人才并为区域经济发展服务,为此国家将多措并举,支持地方高等教育向应用技术方向转型。地方经济的发展水平高低与其所在地的高校教育成效的大小有着紧密联系,两者相辅相成。英语专业教学作为高等教育的重组成部分,应以区域经济发展为导向进行转型。 
  一、高校英语专业教学以区域经济发展为依据的必性 
  1.高等教育的社会服务职能。高等教育的职能不仅仅是培养人才和进行科学研究,还应服务于社会经济。高校服务地方的产业发展,促进学生就业,是当今时代的必然求。随着我国区域经济的日趋国际化,英语作为世界上经济文化交流的语言工具,在地方经济贸易中所发扮演的角色愈发突出,英语专业教育培养出的毕业生一定会加速地方经济建设目标的实现进程,具备扎实的英语口语和翻译能力的学生,能够运用这一国际通用语与外商交流,从而为地方政府的招商引资供了有力的人才保障。 
  首先,高校英语专业教育可以推动地方旅游业的发展。随着我国人民整体生活消费水平的不断上升,对旅游的需求日益增长,许多地方的旅游业收入已经逐渐成为当地财政收入的一个重来源。开发区域旅游资源,一方面需资金投入,进行合理规划,另一方面也需有远大的前景设想,站在国际化的立场,升地区旅游品牌和知名度,当地的英语高等教育可以为此供足够的人才支持,去培养一批通晓英语的旅游从业人员,这样便会大大加快当地旅游业发展的速度。其次,高校英语专业教育有益于区域经济的对外贸易。教育部指示不同高校分類发展,践行高校的社会服务职能,英语专业教育还可以为地方供对外贸易人才。英语不仅仅是与世界各国外商进行语言交流的工具,而且也是人类思维的工具;高校英语教育不仅为学生打下了结实的语言知识功底培养料语言技能,还锻炼了学生的英语思维习惯,因为英语教材涉及到了英语国家社会与文化活动的方方面面,这样的学生更容易了解英语国家的商业贸易规则,更容易领会西方的企业管理理念,而把这些规则和理念应用于当地的公司经营,必将促进区域的对外贸易。 
  2.区域经济发展水平影响高校英语专业教育。高校英语专业教育服务地方经济,培养和供适用的经济人才,加速了当地经济发展;而经济水平越上升就越需更多的人才支持,就会更重视英语教育。地方政府加大对高校英语教育的财政支持是其重视的一个体现,有了充足资金保障,高校英语教育才能扩大招生规模,改善教学机器设备。我国的浦东、深圳和海南等几个经济特区,经济发达,国际化程度高,对素质较好的英语人才需求旺盛,所以对当地的英语教育资金投入也较多,如高英语教师的财政津贴,奖励优秀的英语人才,升级英语语音实验室等。 
  另外,区域经济发展水平也影响着高校英语专业毕业生的就业水平。只有区域经济发展迅速的地方,才有可能为毕业生供充足且对口的就业岗位,一个经济水平不高的地方是很难为就业者供较多机会的。学生经过近年的学习而最后难以就业,这样便不利于地方高校英语专业的招生,也影响英语教育的发展。 
  二、高校英语专业教育的现状 
  目前地方高校英语专业教育由于存在人才培养方案较为传统与其相应的专业课程设置方面的局限,导致培养出的人才知识面和英语能力不能适应区域经济发展的实际需求。 
  1.传统的人才培养方案。高校英语专业教育的人才培养理念达不到快速发展的经济对英语复合型人才的标准,目的依旧是为了具有基本的英语语言知识能力,从而形成了课堂上教师侧重理论教学,忽视学生的英语实践。学生经过本科四年的学习,诚然掌握了英语国家社会的文化知识以及较强的英语文学历史的认知,然而这些也只是为日后的继续深造研究打下来基础,这与当地经济需的是从事贸易旅游相关素养的人才不相符合。 
  2.滞后的课程设置。地方高校的英语专业课程设置,只考虑了学习的总的人才培养理念,而对区域经济发展需高校输出他们需的人才没有认识,造成了课程安排相对滞后。有关学生跨文化素质培养的课程、商务英语、旅游英语和会计英语等与当地经济发展密切结合的课程,应加以考虑。只有在设置专业课程的时候,认识到服务经济的必性,才能使高校英语专业的课程安排跟上时代的需求,从而促进当地经济的腾飞。 
  3.缺乏应用价值的英语口语教学。当前的英语口语教学教材缺乏应用性,教学方法落后,口语能力考核单一,这些教学上的弊端不能有效的培养和激发学生练习英语口语的兴趣,即使学生的学习主动性较高,英语口语所表达的知识范围在很大程度上不能适应未来经济工作的实际需求。英语口语的操练只是在课堂上进行,便不能真正使学生置身于实际的英语应用情境中,得不到真实的体验,学生与人英语交流的信心就会不足,从而影响了口语表达能力的高。 
  三、高校英语专业教学的转型发展探索 
  地方高校英语专业教育的现状已经无法满足学生和社会发展的需求,急待调整,以服务于区域经济发展为立足点是实现教育转型的必由之路。 
  1.确立培养“应用型”人才的教育理念。自改革开放以来,在区域经济与国际接轨的大背景下,即使在三四线的地方经济发展中,也可以处处看到世界各国企业公司的身影。作为地方高校的英语专业教育,不能脱离当前社会经济的发展,培养“纯英语”型的人才已不符合经济发展的求,“应用型”的毕业生才是商业贸易的需求。新型的英语人才,一方面应具备听说读写译等基本的综合素养,另一方面还应有经济所需的英语知识和技能。因此,地方高校应认真研究本地经济的发展特点和发展需求,拟定人才培养方案,从而实现人才培养目标与当地贸易开展的紧密结合。
 2.优化英语专业课程设置。课程设置内容应遵循培养“应用型”人才的教育理念,以高英语专业毕业生的就业率为方向,结合地方经济发展的特点去优化设计,实现英语专业建设与区域经济体的有效契合,高为当地经济服务的能力,促进地方政府的招商引资和国际交流合作。例如可以开设有针对性的专业英语课程——科技英语、金融英语、法律英语和新闻英语等,拓展课程设置范围,形成模块化课程体系;增设与跨文化相关的课程,以利于培养学生的跨文化交际能力;对于技能训练课,如英语口语、英语笔译和同声传译等,还应增加周课时或延长学期数以达到应用能力的深化和高。 
  3.实用性的英语口语的教学。高校英语专业的口语教学应该具有实用性,首先教师不仅具有英语语言教学的理论和实践方面的综合素质,还应具备“双师”资格,也就是说教师还应具有相当的经济素质,有指导学生开展经济活动的能力。学校应鼓励教师获得从事商贸领域的资格,安排教师到当地的公司单位挂职锻炼,或者招聘引进双学历的学科带头人,从而来满足教学的需。 
  其次,学生的英语口语实践活动应走出课堂,进入实用的场景中。学校应在当地寻找适合学生就业的企事业单位建立实习基地,开设第二课堂,创造具有应用价值的口语锻炼机会,改变过去单一的教学模式,激发学生练习英语口语的动机,在实际运用中升自身的口语表达能力。 
  总之,在当前经济日趋国际化的形势下,高校英语专业教育的发展和学生的就业都离不开当地的经济发展,反过来,区域经济的良好发展态势也会促进当地高校英语教学的顺利进行。因此,地方高校英语专业应立足于本区经济,树立为本区经济发展的理念,转变教学模式,优化专业课程安排,更好的为区域经济发展服务。 
  参考文献 
  1陆莲枝.地方高校英语实践教学的现状、问题及其整改思路—以百色学院为例J.教育教学论坛,213(1)253-255. 
  2王笑艳.地方高校英语教学与区域经济发展关系初探J.吉林广播电视大学学报,215(1)31-33. 
  3韋薇,孟凡韶.地方高校英语教学服务地方经济的途径探索J.长春理工大学学报,213(2)177-178. 
  4张宝友,黄祖庆.论高校社会服务评价价指标体系J.黑龙江高教研究,29(8). 
  5张婧,刘茜.区域经济背景下的高职英语教学改革创新J.经济研究导刊,211(25)314-315. 

  

高中生物课堂教学的口头语言

  一、口头语言的功能 
  生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言,往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围,激起学习的热情,高课堂教学效率;而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣的口头语言,则令学生昏昏欲睡、疲劳至极,降低了课堂教学效率。可见,口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主的工具。 
  二、口头语言的特征 
  教师口头语言的特殊性,反映了教师工作的特殊性。高中生物教师在课堂教学过程中口头语言的特征归纳起来主有以下几点 
  1.对话性 
  生物课堂教学是师生双边活动的过程,生物科学是自然科学的组成部分,具有很强的科学性,教师启发学生思维,并及时获得反馈信息。因此,教学过程教师采取问、讨论、谈话、质疑等多种形式来进行教学,于是教师的口头语言就常常表现出与师生对话紧密结合、问答互动的情况,如学习“细胞的分化”一节导入新课时的对话。 
  教师人的生长是从一个什么细胞开始的呢? 
  学生受精卵。 
  教师对。它又是怎样变成多个细胞的呢? 
  学生通过细胞分裂。 
  教师那人的个体发育能够单依靠细胞分裂吗? 
  学生不能,这是因为细胞分裂的结果是细胞数目的增多,这些细胞是一堆相同的细胞。就不可能有我们人体不同的组织、器官、系统的形成。 
  教师由此可见,在个体发育中只有细胞的分裂和生长是远远不够的,还需进行怎样的变化呢?今天这节课接下来我就和同学们一起来探讨这个问题。 
  2.激励性 
  在科学性较强的生物课程中,教师的口头语言必须采用学生易于接受的、艺术化的方式表达出来,才能激起学生情感上的共鸣,才能拨动学生的心弦,产生强烈的激励作用,使教师的讲解很自然地转化为学生易于接受的知识,从而获得推动学生不断前进的教育效果。学习“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”一节时,教师可以通过口头语言艺术化的形式介绍孟德尔生平,以激起学生情感上的共鸣,激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神,鼓励学生在学习过程中勤于思考,敢于质疑,持之以恒。 
  3.量力性 
  教师在教学过程中,选择适当的语言,才可能被学生接受,才可能很好地完成教学任务。如,将遗传病特点总结为“无中生有为隐性,生女患病为常隐。有中生无为显性,生女正常为常显。”“伴X染色体隐性遗传病母病子必病,女病父必病。”“伴X染色体显性遗传病父病女必病,子病母必病。”“伴Y染色体遗传病(显性或隐性)父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽。” 
  三、口头语言的求 
  鉴于教师的口头语言在教学中的地位和重作用,我们将教师的口头语言概括为语言家的用语准确、数学家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、艺术家的丰富情感的集大成者。其基本求可概括如下 
  1.科学、准确 
  生物学属于自然科学课程,教师的课堂教学口头语言必须依据科学事实的真实性,运用科学的、准确的、精当的语言传授知识。在阐述概念、定义、原理、结论、规律时,用词准确、举例恰当、语意明晰;在剖析实例时思维清晰、表述精炼。如,“多糖”的基本单位是“葡萄糖”而不能说成“单糖”等。这些都有本质的区别,教师在课堂教学过程中讲解明确、运用准确、用语科学。 
  2.生动、有趣 
  高中生物课堂教学的口头语言还生动灵活,引用恰当,比喻贴切,以调动学生的学习积极性。在讲“细胞的能量通货——ATP”一节时,可引用杜牧的诗“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”以此引出萤火虫发光消耗的能量从哪里来?会让学生的眼前一亮,兴趣顿时就来了。 
  高中生物教师在课堂教学过程中如果能正确并熟练地运用好口头语言艺术,并发掘各种语言艺术(如,口头语言艺术、板书语言艺术、体态语言艺术、机器语言艺术等)的教学特点,可大大增加教师的魅力,会使学生在美的语言中受到教育,得到美的享受,高课堂教学效率。 
  (作者单位江苏南通市第三中学)

  

电子商务对国际贸易的影响和对策分析

国内经济发展正处于瓶颈时期,随着互联网的不断发展,电子商务在国内飞速发展,并对各行各业造成深远影响。本文结合电子商务概念及对国际贸易影响进行分析,浅析应对策略。 
  关键词电子商务;国际贸易;影响;对策分析 
  互联网技术被应用到各行各业,电子商务为生产产品带来全新的交易方式和传播媒介,并且让企业理念和产品优势的宣传从广度和深度上取得前所未有的进展,充分渗透到了社会各方面。同时电子商务也对国际贸易操作方式产生巨大影响,并引起国际贸易领域的重大变革。 
  一、电子商务综述 
  电子商务是指因特开放网络环境下,以相应浏览器或服务器作为介质进行交易,交易双方不会面对面交流。电子商务充分实现让消费者在网络上进行购物,让商户之间及消费者之间由网上进行产品交易和在线电子支付。因为电子商务是依靠计算机网络通讯技术进行相关商务活动,根据不同行业和需求(从政府、企业、教育等层面)不同定义,可以分为ABC、B2B、B2C、B2M、C2C、M2C、O2O等商务模式等。虽然不同模式有不同形式的服务及交易方式,但是都是通过电信网络进行生产、营销、销售和流通等网上交易,运用计算机和网络通信技术对不同地区不同客户进行联络交易,这样不仅降低差旅和宣传成本,还升产品的影响度,挖掘潜在用户。消费者能够在网络上查询产品原材料来源,进行采购甚至进行成品展示等,同时也能实现产品订购、存储、电子支付及货运等,能够缩短交易和支付、运输方式等时间。 
  二、电子商务对国际贸易的影响 
  (一)改变国际贸易方式 
  在传统国际贸易中,每笔交易都需通过固定的交易环境,每当有创新产品时需开设大型订货交易会或是产品发布会,企业营销人员需不断地面对面谈判和协商,在谈判协商过程中需运用大量实物清单,各类纸质文件等资源。而电子商务的出现,彻底改变产品营销方式,在产品贸易运作模式上进行革新,国际贸易双方以电子平台和交流软件形式通过直面进行产品交换,以此促成国贸活动。其次在国际电子商务的影响下,对交易模式进行细致划分,通过网络交易平台为客户供货物和资金预付环节,能够充分挖掘出全球电子商务市场的潜力。 
  (二)改变国际贸易营销模式 
  传统国际贸易中,企业营销部门需先了解产品后再寻找顾客,交易双方基本依靠电话沟通或邮寄产品目录及各式各样的展览活动。但是电子商务的出现引发了市场营销的巨变,为降低差业务成本,国际贸易普遍采用电子商务营销方式,这种方式能够让贸易双方采用面对面或直接对话方式进行合作,既能节省时间,还能节约成本,高交易成功率。 
  (三)转变国际贸易管理和监管方式 
  由于国贸电子商务主是以交互式网络运营作为交易机制,将网络作为联系全球经济的纽带,各国企业从中获取不同资源和最优产品配置,使得行业升机制带动全球范围内各行业并充分发挥其经济推动作用。这种贸易打破单向物流运作格局,实现了以物流为依托、资金流动为交易形式、信息流作为核心、商业流动为交易主体的经营管理模式,经营时信息网络为国际贸易双方供全面、多层次、多角度的互动商贸服务。在此管理当中需配备电子商标、网络化管理设备等,网络化管理推动海关税务征收制度及安全检验方面发展,使得政府逐步将电子商务作为经济发展的主导力量。 
  三、国际贸易电子商务对策 
  (一)创造良好宏观环境 
  将电子商务工程建设完善后,需增强商务平台与相关部门之间合作黏度和有效协调性,这种措施可以全面高国内政府对外经济贸易管理的效率及服务水平,也能结合国外经贸发展建立健全的电子政务系统。对政府方面需成立专门的电子商务管理部门,让部门每个人员明确自己的职责。由政府作为电子商务贸易的主推动力,结合国内和国际贸易发展状态和目标制定统一、规范、合理、安全的智能化国际贸易管理体系,就电子商务与企业形成对称信息交流平台,从而简化投资预测、税收等程序,出台相关优惠政策推动电子商务在国内顺利开展。 
  (二)加强法律规章标准制定 
  在积极开展电子商务业务的同时也需建立健全网络交易管理体系,肃清交易过程中虚假产品信息。在加强法律执行力度时,需与国际网络安全法及各国进出口商品贸易管理制度相结合,排除现有不适用于电子商务的制度,避免其对电子商务发展带来制约。需围绕电子商务发展方向和相应的交易平台管理制度制定章程,对交易信息进行全面保护,对网上交易数据和金额及时处理,同时还避免出现大量的山寨产品,加快法律完善步伐,升电子商务贸易安全性。 
  (三)高企业电子商务能力 
  当下商品交易多采用电子商务作为新品发布和营销的重渠道,在电子商务营销中,企业能够采用更多方式推销产品,还能挖掘出更多有效客户,为企业树立良好品牌形象。需积极发展电子商务交易模式,与时俱进地对市场营销部门人员进行培训,高其对电子商务交易能力及必的决策能力。在高校当中也需积极开设电子商务类课程,培养专业人才和复合型人才,升市场营销人员综合能力。 
  (四)积极参与国际合作交流论坛 
  除此之外,还打破区域限制,加深与国际交流力度,针对电子商务带来的产品进出口关税征收,将同类产品的商代进行统一,避免因文化不同造成的漏洞。同时还注重对创新产品的产权保护,避免因山寨产品打乱贸易市场。并且在交流活动中积极吸收国外成熟的经验和成果,不断发展壮大国内企业电子商务。 
  结束语 
  在电子商务的发展中,对国际贸易的交易模式、管理方式及产品宣传等都会产生巨大影响。因此,需加强重视,加快电子商务发展,推动国际贸易进步。 
  参考文献 
  1窦雯璐.新经济背景下电子商务对国际贸易的影响分析J.中国商贸,211,24198-199+21. 
  2来有为,王开前.中国跨境电子商务发展形态、障碍性因素及其下一步J.改革,214,568-74. 

  

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

   不管是自主学习、合作学习还是探究学习,都需动力,而动力则来自学生对知识的兴趣,来自教师教学艺术的感染和正确的引导。因此教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣,是高教学效果的关键。
  关键词 生物教学;充满激情;激发兴趣
  成功的教育所需的不是强强制,而是激发学生的兴趣。所以教师在教学过程中,注重培养学生的学习兴趣,是高教堂效果的关键。心理学研究表明,学习兴趣不是天生的,而是后天环境和教育影响下产生和发展而来的,可见兴趣在学生学习活动中的重性。那么怎样才能激发学生的学习学习兴趣呢?
  一、激发学习动机,培养学习兴趣
  学习动机是推动并指引学生进行学习的内部动力,教学中把学习生物知识与当前的社会发展形式联系起来,寓理想教育、思想教育于生物教学中,使学生认识到当今社会日新月异的发展形势、科学技术的突飞猛进对人才出了更高的求,不掌握一定的科学知识是不能适应社会发展需的。而生物学知识又与我们的日常生活、生产实践、科学技术、国防建设都有密切的关系,从而让学生产生强烈的学习责任感。在当社会,生物学知识的认识价值、实用价值和发展价值日益得到重视。教师引用李时珍、达尔文等生物学家的事迹,引用中华儿女从以前的“东亚病夫”到现在的“东方健儿”的巨变,讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防等领域的应用。教育学生在学习过程中充满激情地学习,使他们以极大的热情去学习和钻研生物学知识。
  二、注重师生感情,增强学习兴趣
  古人云“感人心者,莫乎于情。”教师在教学活动中以极大的热情,时刻充满激情,用挚爱之心关心学生,以实际行动关心学生的成长,师生感情好,在学习活动中,教师倡导民主,让学生减少心理压力与畏惧感,做到以情动人,以情感人,努力创造一种宽松和谐的教学环境。教师从多方面收集与生物学相关的信息,把兴趣教学纳入教育教学各环节。学生就会亲其师而信其道,就可能会因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。因此好的师生情感可使学生产生学习的动力,增强学生的学习兴趣。
  三、改进教学方法,高学习兴趣
  教师想在课堂教学上取得良好的教学效果,使学生在有限的时间内最大限度地学习知识,就必须充满激情教学,营造生动活泼的课堂气氛。改进教学方法,培养学习兴趣。改进教学方法培养学习兴趣可从以下几个方面入手
  1.精心设计导入课,激发学习兴趣
  良好的开端是成功的一半,一个成功的导入课给学生留下的印象是很深的,导入不仅是上课时,在某个知识点之前也用好的导入。教师在教学活动中运用各种教学资源,创设教学情景,激发学习兴趣。比如为更好地理解生物的应激性和适应性,教师可引入假设往捕鼠天敌猎脖子上挂一个小铃铛,结果会发生什么现象?精心设问,激发兴趣。
  2.运用直观教学,产生学习兴趣
  直观教学既是学生获取感性知识、发展智能的重途径,又是生物教学的必手段。在教学过程中,教师运用实物、模型、标本、书中插图、教学挂图等化抽象为具体、变复杂为简单;运用电化手段化静为动,用形象生动的语言描述等等。消除学生疲劳,避免学生对教师枯燥的讲述产生心烦。如在讲述蝗虫器时,先让学生看蝗虫取食动作,观察中理解咀嚼式口器,再通过挂图将口器分解示意,从而让学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中,采用多媒体等电化教学手段,适当运用多媒体的声形并茂,信息技术的多种模式,在快乐无比的气氛中,学生产生浓厚的兴趣。如在学习气体在内的运输时,运用多媒体课件动画展示动脉血和静脉血的不同流动速度和不同颜色,氧气和二氧化碳的交换过程。特别形象直观好理解,使学生产生浓厚的学习兴趣。
  3.加强实验教学,增加学习兴趣
  生物学是一门以实验为基础的学科,实验能加强学生的感知,引起学生的兴趣,所以学生都喜欢动手做实验。如制作临时装片的实验,当学生成功地制作成一片洋葱表皮细胞临时装片,并且独立操作显微镜,在视野里清晰地观察到洋葱表皮细胞时,其喜悦之情是自然而然的。在尝试到成功的愉悦后,学生情绪高涨,老师稍加引导让学生观察洋葱细胞的形态结构。再让他们制作、观察其他植物细胞临时装片,就比较容易。实验完成后,学生很容易说出观察的现象洋葱表皮细胞似近长方体,黄瓜表层果肉细胞形态不规则,但它们都有细胞壁、细胞质细胞核。这时教师只需说明,植物细胞都细胞膜,但由于它太薄,而且紧贴细胞壁,用光学显微镜是不易观察到的。学生就能得出结论植物都是由细胞组成的,不同的细胞形态虽然不同,但它们都有共同的结构,就是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
  良好的兴趣会激起他们探求知识的热情,在学习活动中能由此及彼,举一反三,总结出结论。如在“探究馒头在口腔中的消化”这个实验时,学生以小组为单位,根据他们已经有的生活经验和知识,自己出问题,作出假设,自己设计实验,选择所需的实验用具进行实验操作,观察得出结论,并且在讨论中表达自己的见解,相互交流。在实验过程中,学生能充分动手、动脑和动口,学生的主体作用也在探索中不断地得到加强和巩固。
  4.创设愉悦,体验成功,评估激趣
  事实证明,学生在愉悦的气氛中进行学习,可以有效消除紧张的情绪,抑制学习的不良心理因素,有利于保持旺盛的精力和高度的学习兴趣,而帮助学生获得学习上的成功,也是激励学生乐于学习,培养学生学习兴趣的重环节。在教学过程中,通过精心设问,测试、作业讲评,或出抢答题,开展课外科技活动等教学手段,及时评估给学生的兴趣之火助燃。使学生从成功中看到自己的力量,增强学习的信心,并把学习当做一种乐趣。
  总之,培养学生的学习兴趣是诸多教学方法的核心内容,教师只有不断努力,利用各种方法来高学生的学习兴趣,才能充分调动学生的学习积极性,使生物教学有情有趣,使学生乐学好学会学。从而高课堂教学效果。

  

试论财务会计理论结构体系

  随着我国经济与国际接轨的步伐越来越快,我国传统的财务会计理论结构也慢慢显现出来诸多的问题,已经不能满足当今我国经济发展的实践求。因此,进一步完善我国的财务会计理论结构体系显得愈发重,从而使之成为高我国经济效益的有效措施。本文介绍了财务会计理论体系的含义构成的基本素,进一步出了如何建立统一的财务会计理论结构体系发表了看法。 
  关键词财务会计理论结构;基本素;原则措施 
  一、财务会计理论结构体系的含义及组成 
  财务会计理论是财务会计实践的理性认识。财会理论结构的基本涵义是将多样化的财务会计理论通过一定的逻辑联系有效地紧密联合在一起而构成的一套多层次、全面的理论结构系统。财务会计理论结构体系主包含两种理论财务会计应用理论和财务会计基础理论,其中每一种理论都包含着多层更加细致的理论涵义。具体是财会基础理论包含财会重核心理论和财会基本理论以及财会理论的理论基础这几种层次上的涵义;财会应用理论指的是财会基本准则实现理论和财会基本准则发展理论以及财会基本准则结构内容理论这三种层次上的涵义。 
  二、财务会计理论结构体系的基本素 
  财务会计理论结构一般包括财务会计基础理论、财务会计应用理论以及财务会计环境理论,每一个基本组成素之间都有着非常紧密的联系,从而组成了一套备有科学指导意义的理论结构系统。而针对财务会计理论来说,财务会计基础理论又是财务会计理论结构体系的的一个最基本的也是最重的组成部分。财务会计基础理论一般包含以下几个理论会计基本原则、会计的基本目的、会计基本素、会计的基本手段、会计的基本实践、会计的基本环境以及会计的基本检查。而对于财务会计环境理论来说,它主包含两个方面第一个是公司的内部环境,公司的内部环境一般是指公司的整体管理规章制度、公司的内部文化以及公司的未来的发展规划等等;第二个是公司的外部环境,公司的外部环境主是指公司在整个社会市场环境中所拥有的市场份额和经济发展情况等。财务会计理论结构体系所包含的几个基本素之间存在着彼此独立而又紧密联系的基本关系。 
  (一)会计的基本目的 
  财务会计理论结构体系所研究的基本服务对象是财务会计工作,而只有在弄清楚财务会计工作的最基本的和最高的目标之后的前条件下,才能开始研究会计。 
  (二)会计的基本假设 
  财务会计的基本工作范围是由会计的基本假设所控制的,通过熟悉掌握财务会计的内部基本情况,从而帮助公司在忽略一切客观因素的影响,并且排除掉所有与会计工作无关的内容以及干扰因素,从而使得公司能够在纯粹的良好的环境中实施会计工作,只有通过这种方式才能够保证所摸索和总结出来的规律具有可靠性和科学性。 
  (三)会计的基本原则 
  财务会计的基本原则主包括以下两个方面第一点,财务会计资料一定保证准确无误并且清晰,通过特定的计量标准和权利职责发生制的方式来保证收入与开支成正相关的比例关系。为公司的相关业务或者项目供最可靠最科学的会计工作服务;第二点,财务会计在进行核对计算工作和供数据资料时,务必保持非常严谨的态度和遵循重性原则,从而确保所完成工作的质量。 
  (四)会计的基本素 
  会计的基本素主包括以下几个方面负债、资产、所有者权益、费用、利润、收入组成了公司的六大最基本的会计素。其中负债、资产和所有者权益这三条基本会计素属于资金运动的相对静止状态,也就是反映公司的财务基本情况;费用、收入和利润这三条基本会计素则属于资金运动的显著变动状态,也就是反映公司的运营状态。 
  (五)会计的基本手段 
  会计的基本手段就是指进行会计核准计算和发布数据资料时所需的手段和程序。会计理论是属于管理方向的一门学科,它最最重的是如何正确选择合适的核准计算方法以及监督对象,为了保证会计核准计算和会计资料信息的准确度和科学化就必须采用合适的手段来搜集、处理、总结、规律化以及公布,高效准确地完成这些工作就必须保证会计的基本假设以及会计的基本原则的有效实施。 
  除以上财务会计理论结构体系的基本素之外,财务会计理论结构还包括会计的基本实践、会计的基本检查以及会计的基本环境这几个方面的基本素。 
  三、建立统一的财务会计理论结构体系 
  (一)意义和指导思想 
  首先,在我国加入世贸组织后,我国的经济结构体系产生了很大的变化。随着我国经济国际化的步伐越来越快,传统的财务会计理论结构体系已经不能完全满足当今的社会实践的需求。因此,在这种形式下,建立统一的财务会计理论结构体系显得十分重和必。建立财务会计理论结构,确保我们在总体上控制财务会计理论结构的归属,熟悉了解财务会计理论结构与会计理论结构两者之间的内在联系,更进一步控制财务会计理论结构体系应该包括什么样的理论内容以及这些内容之间应该存在什么样的联系。从而有效建立并完善财务会计理论结构体系,最终,使之为我国现代化经济实践供有力稳靠的理论指导和高效的实践手段。在建立这种统一的财务会计理论结构体系的同时,我们必须充分学习全世界的各种财会理论结构体系的内,并且有效吸收这些理论体系中的特色优势,过滤掉不是和我过经济发展的观点和内容。只有坚持这样的指导思想,才能够更加高效地建立统一的财务会计理论结构体系,并为我国现代化经济的发展供强有力的保障。 
  (二)应遵循的基本原则 
  整体性原则在建立财务会计理论结构体系时,它的基本内容是由各种各样的财会理论以特定的规律有机结合在一起所组成的。因此,必须从财会理论结构体系的整体着手进行完整全面的思考,以保证财会理论结构体系的各个组成部分内容具备可靠性、科学性和方向性。 
  结构性原则结构性原则也就是必须保证财会理论结构体系中的各个组成部分的内容根据它们之间的内在联系进行排序,各个组成部分的内容之间的联系应该有紧密度和稳靠性,只有这样才能确保财务会计理论结构体系的内部整体性。 
  除此之外,为了保证财务会计理论结构体系的可靠性和科学性,我们还必须坚持层次性原则、动态性原则以及逻辑性原则等基本原则。 
  四、结束语 
  本文在阅读了大量参考文献和相关书籍的基础上,结合自身对财务会计理论结构体系的学习和认识。对我过传统的财会理论体系做了简的介绍,针对目前多样化的财会理论结构体系不能满足我国经济国际化的发展需,出了我过必须建立统一的财务会计理论结构体系的措施,同时,强调了建立这种理论体系所必须遵循的指导思想、基本原则以及所产生的意义。 
  参考文献 
  1阿茹汗.综述财务会计理论结构及其分离,财税论坛212,1 
  2刘希平.论财务会计基本理论结构J.科技咨询导报,27,2615 
  3沈时伯.建立我国统一财务会计理论结构J.商业时代·理论,25,64445

  

浅析《行政强制法》基本原则

  行政强制的基本原则是指用以指导行政强制活动和行政强制立法的基本原理和准则,《行政强制法》的第四条至第八条规定了行政强制的基本原则,分别是依法强制原则、适当原则、教育与强制相结合原则、程序正当原则和权利救济原则。 
  关键词行政强制;原则;平衡;正当 
  一、《行政强制法》基本原则的价值 
  行政强制的基本原则是指用以指导行政强制活动和行政强制立法的基本原理和准则,其重性不言而喻。具体来说,有以下几个方面①(一)指导行政法律制度的设立与完善 
  行政强制权是一项同公民生活息息相关的公权力,《行政强制法》的立法目的也并非是为了强化行政强制权,而是为了更好地确保行政强制权力依照宪法和法律的规定行使,从而保护行政相对人的合法权益。整部《行政强制法》的制定,都是围绕着这一立法目的进行的,而且整个行政强制法律体系的完善也都应该围绕着这些原则进行。(二)指导行政强制的依法准确有效实施 
  《行政强制法》的第九条和第十二条分别以列举的方式规定了行政强制措施的种类和行政强制执行的方式,这两条都有一个兜底性的条款其他行政强制措施(第九条)、其他强制执行方式(第十二条)。有人认为,这表明《行政强制法》还承认其他行政强制措施和行政强制执行方式的存在,会使前面的列举事项失去意义。但考察行政强制法的基本原则就可以发现,这是一部“控权法”而非“赋权法”,它严格地限定了行政强制的设定权,除了法律的设定权和行政法规、地方性法规极少量的设定权外,其他的规范性文件都不拥有这一权力,也就是说,这些兜底条款是针对极端特殊的变化和难以预见的情况设计的,而非是赋予国家机关更多的权力。(三)弥补行政强制法律制度的缺口与漏洞 
  众所周知,行政强制权是典型的行政负担行为,如果没有法律对此权力作出严格的约束,就容易导致行政强制权力的滥用,而法律的滞后性决定了行政强制法本身不可能将所有行政强制活动的所有细节都归于其约束之下,这就靠一些原则性的、具有指导意义的存在来规范行政强制行为。事实上,行政强制基本原则的价值不仅仅体现在行政强制执行过程中,如上文所述,从行政强制立法到行政强制活动的实施,它都扮演了重的角色。二、《行政强制法》基本原则的内容 
  行政法学界对行政强制的基本主从两个层面上进行了讨论一种是一般意义上的行政强制法基本原则,另一种是行政强制法法典本身的基本原则。无论是哪个角度,这些原则所包含的精神内涵实际上都是对于行政强制权力的约束和对公民权利的保护。(一)平衡原则 
  《行政强制法》所体现的平衡原则有以下两层含义 
  1.平衡行政权力与公民权利之间的关系,这是行政法和各种公共利益的连接点,如何既使行政权力的行使达到社会管理之职能,又不被滥用是《行政强制法》的立法主线 
  《行政强制法》第一条即确立了两个最基本的平衡一是保障和监督关系的平衡既为行政机关履行职责排除障碍,又控制行政机关违法强制、损害相对人权益的行为;二是公共利益与作为强制对象的相对人个人利益之间的平衡。②这一原则在《行政强制法》的许多条文中都得以体现该法的第八条规定了行政相对人的救济权、第十四条规定了听证制度等,这些规定都有助于实现行政强制权力和公民权利之间的平衡,使二者和谐共存。 
  2.《行政强制法》的平衡原则还体现为行政权与司法权的平衡、中央立法权和地方立法权的平衡③ 
  实现行政权与司法权的平衡,其主目的是保证实现司法权作为行政权的配合者与监督者的独立地位,避免司法权沦为行政权的下位权力。《行政强制法》第五章有关人民法院的强制执行权、人民法院对强制执行申请的书面审查和人民法院对强制执行申请的实质审查等内容都体现了这种合作与监督共存的模式,更好地平衡了二者的关系,实现了司法权和行政权的良性互动。 
  对于中央立法权与地方立法权的划分,《行政强制法》在遵循法制统一的原则的基础上,考虑到我国各地经济法发展水平的差距,做出了规定第十条和第十一条规定了可以设立行政强制的法律渊源(法律、行政法规、地方性法规),同时,地方规章不享再有行政强制的设定权,但在行政处罚中,则享有“警告和一定数额的罚款”权,以及在上位法规定的行为、种类、幅度内具体的设定权。(二)依法原则 
  行政强制依法原则是行政法上依法行政原则的具体化,是指行政机关行使行政强制权力必须有法律授权,并依据法律规定的实施。 
  《行政强制法》第四条规定“行政强制的设定和实施,应当依照法定的权限、范围、条件和程序。”法定的“法”具体是指的是什么,学界存有有争议。姜明安教授认为,权限法定的“法”主或基本上限于法律;范围法定、条件法定的“法”则可限于法律、法规;而程序法定的“法”则不仅应包括法律、法规,而且应包含规章。④行政强制设定的权限,依法行政原则中“法律保留”原则的求,表现为行政强制设定权主保留给法律。行政强制的范围和条件,则是应当根据不同的地域条件和发展状况,在获得授权的前下运用某种行政手段的具体情形,除了法律,由行政法规和地方性法规加以设定是合乎实际情况的。而行政强制的程序是行政机关在行政强制权力时应当遵守的步骤、方式等具体的求,具有一定的自律性质,即需作为实施机关的行政主体对自身行为进行约束,而规章则可以针对较小范围的内的事务做出具体的、详细的程序规定,因此将规章归入其中,也是合乎法理的。(三)适当原则 
  适当原则主适用于行政自由裁量权领域,它强调行政强制手段与行政目的之间应当有一定平衡的关系,求行政机关在行使行政权力时对公共利益和行政相对人的个人利益进行衡量,从而做出对行政相对人损害最小的行为。 
  《行政强制法》第五条的规定是对适当原则的最显著的体现,包含两个方面一是设定行政强制时应遵循适当原则,立法机关应保持谨慎的态度,不能过多或过少的设定行政强制;二是实施行政强制时应遵循适当原则,实施机关在选择执法方式和执法时机时,应根据实际情况全面考虑。
  在《行政强制法》的执行中,适当原则也有严格的适用标准。⑤第一,在行为模式上,行政强制作为“最后的手段”实施。如果能由当事人自觉履行其责任,就不应再以行政强制加以援手。其次,在行为类型方面,负担性行政强制行为优于禁止性行政强制行为、间接强制优于直接强制。但也有学者指出,这不是绝对的,还需考虑行政强制手段对相对人造成的实际影响,例如“警告公示”这一负担性行政强制行为对于企业所造成的影响,并不必然小于责令停产等禁止性强制手段所造成的后果。因此,在行政强制中,必须加以权衡,保证对行政相对人的侵害最小。再次,在执行时间、空间等方面,也应该考虑到对行政相对人的影响,例如,对女性的搜查就不宜在大庭广众之下进行。最后,在行政强制过程中,应当赋予当事人自主权,即有多个“效果相同”的执行方式可供选择时,应该听取相对人意见,再作出合理的行政行为。(四)教育与强制相结合原则 
  法律既有引导功能,又具有惩罚的功能。⑥倡导性规定从社会发展和良好秩序角度循循诱导,而惩罚性规定从承担不利后果角度,迫使当事人遵纪守法。在法律的实施过程中,二者的互动尤为重“教育”包含两个方面,即特定教育和一般教育。特定教育是指对作为行政强制对象的相对人进行的教育;一般教育是针对一般公众的教育,且这类教育也是通过特定教育实现的。 
  另外,这一原则中的“教育”与“强制”之间也是有一定的先后关系的。在行政强制的实施过程之前,首先需进行的是“事前教育”程序,也就是说,行政机关在实施行政强制之前,应对相对人进行教育,促使其自觉履行义务。如果相对人经过教育后自觉履行了义务,就不再实施强制。这一原则在具体的制度中一般表现为一段时间的宽限期或履行期。(五)正当程序原则 
  正当程序原则对行政强制权的约束力既及于行政强制权的设定,又及于行政强制权的实施,其中的重点在于行政强制权的实施。《行政强制法》的第二章行政强制设定程序、第三章行政强制措施实施程序、第四章行政机关强制执行程序和第五章申请人民法院强制执行程序构成了该法的主干部分,这些对程序的规定处处体现着程序正义对于维护公平正义的重作用。 
  具体来说,《行政强制法》规定的行政强制措施的实施程序的一般规则有以下三点⑦第一,违法行为显著轻微或没有明显社会危害的,可免于采取行政强制;第二,行政强制措施权不得委托,不具有资格的行政执法人员不得实施行政强制措施;第三,行政强制措施实施之前,必须报行政机关负责人批准,再由两名以上执法人员实施,应当向当事人出示身份证件,告知当事人强制的理由和依据,说明其享有的权利和救济途径,并且听取其陈述、申辩,实施限制公民人身自由的行政强制措施还应立即告知其家属,且不得超过法定期限,遇到紧急情况必须立即采取措施的,应在24小时内向负责人报告、补办批准手续,负责人认为不应采取行政强制措施的,应当立即解除强制。(六)救济原则 
  没有救济,权利只是停留在纸面上的具文。行政强制是对行政权对行政相对人财产权、人身权等权利的限制和剥夺,因此无论从权利保护角度,还是从权力监督角度,都应当明确行政相对人或利益相关人的权利以及权利救济途径。 
  《行政强制法》第八条确立了我国行政强制的救济原则,确定了行政相对人三个方面的权利。首先,陈述申辩权,行政相对人有权向行政机关反映事实,供证据,《行政强制法》的第十八条、第三十五条和第三十了条都规定了行政相对人的这些权利,行政机关应当听取,以保证行政行为的公正性;其次,申告权,即行政相对人享有申请行政复议或起行政诉讼的权利;最后,获得赔偿权。《行政强制法》第六十八条第一款对此做出了规定。当然,在具体实践中,这些救济途径还具体涉及到《行政诉讼法》、《行政复议法》和《国家赔偿法》等法律法规的应用。 
  《行政强制法》正式实施了,然而对于这部法律的探讨和分析并没有停止,正如北京大学姜明安教授所说“犹如物权法是司法领域难攻的堡垒一样,行政强制法是公法领域难攻的堡垒”,的确,四易其稿的《中华人民共和国行政强制法》承载了许多时代的重任,愿它能够在这些基本原则所划定的轨道上顺利运行,为规范行政权力,保障公民权益作出应有的贡献。 
  注 释 
  ①莫于川.中华人民共和国行政强制法释义M.北京中国法制出版社,211.39. 
  ②姜明安.<行政强制法>的基本原则和行政强制设定权研究J.北京法学杂志,211(11). 
  ③袁曙宏.我国<行政强制法>的法律地位、价值取向和制度逻辑J.北京中国法学,211(4). 
  ④姜明安.<行政强制法>的基本原则和行政强制设定权研究J.北京法学杂志,211(11). 
  ⑤胡建淼,蒋红珍.论最小侵害原则在行政强制法中的适用J.法学家,26(3). 
  ⑥乔晓阳,张世诚.中华人民共和国行政强制法解读M.北京中国法制出版社,211.23. 
  ⑦姜明安.<行政强制法>的基本原则和行政强制设定权研究J.北京法学杂志,211(11). 
  参考文献 
  1张树义.行政法学M.北京北京大学出版社,29. 
  2胡建淼.行政强制法研究M.北京法律出版社,23. 
  3乔晓阳,张世诚.中华人民共和国行政强制法解读M.北京中国法制出版社,211. 
  4莫于川.中华人民共和国行政强制法释义M.北京中国法制出版社,211. 
  5姜明安.<行政强制法>的基本原则和行政强制设定权研究J.北京法学杂志,211(11). 
  6姜明安.行政强制法立法若干争议问题之我见J.法学家,21(3). 
  7胡建淼,蒋红珍.论最小侵害原则在行政强制法中的适用J.法学家,26(3). 
  8袁曙宏.我国<行政强制法>的法律地位、价值取向和制度逻辑J.北京中国法学,211(4).

  

一个基于BP神经网络的PID温度控制系统的研究与实现

   文章以注塑机温度控制系统为应用背景,研究了一个基于BP神经网络的PID温度控制系统。
关键词温度控制系统;研究;实现
国内市场中的注塑机温度控制系统大多采用比例积分微分(PID)控制和模糊控制。在塑料机械中,料桶的温度控制非常关键,低于或者高于塑料的 适宜熔融标准都会影响产品的最终成型质量。由于产品成型过程复杂而且可影响因素多,如果可以做好料桶的温控就可以对整个生产起到事半功倍的效果。但是这几 种控制方式都需建立精确的数学模型,而注塑机温度控制系统是一个大滞后、强耦合、非线性的时变系统,建立精确的数学模型是非常困难的,因此PID温控系 统的效果并不是很理想,鉴于这种情况,本文引入一个基于BP神经网络的温度PID控制系统来改善注塑机温度控制。神经网络具有表达任意非线性映射的能力, 能够对非线性系统进行建模。利用神经网络的这一特点建立动态模型,作为预测控制器的预测模型,可用于热力过程的预测和控制,应用BP神经网络,通过学习和 训练逼近对象的真实模型。对温度控制的各相关指标的相对权重确定。影响温度变化各相关因素在输入预测和评估模型时, 需一组决定其相对重性的初始权重,权重的确定需基本的原则作支持。例如确定温度的上限及下限,纯加热控制段的比例,不同位置的温度控制段的默认 PID参数等。目前本文使用的是基于经验的三层架构的BP神经网络架构,通过输入层对采样数据的输入,隐含层的各种计算,并把计算结果通过输出传递出去, 这样经过在线指导后,可以满足BPN-PIDS系统的算法的实现。其中各层的连接权值首先通过随机赋值的方式进行,然后根据各指导案例的学习,得到健壮的 权重值。
本文的主工作是设计并实现了一个基于BP神经网络的温度PID控制系统(BP neural network PID system简称为BPN-PIDS),其核心是 PID神经网络,如图1-2 BPN-PIDS控制算法所示。本文主参考了如下的相关技术PID控制原理,BP神经网络(如图1-1神经网络图所示),MATLAB软件,B/S软 件架构以及ASP开发工具,XML数据库存储以及OPC行业标准。对于具有多变量强耦合时变特性的温度控制系统,本文所构建的PID神经网络可以通过在线 学习建立科学的预测和评估指标体系及设计相应的模型计算方法与学习参数;同时,根据对象参数发生变化时对系统输出性能的影响来调整连接权值,改变网络中比 例、积分和微分作用的强弱,使系统具备良好的动态和静态性能,达到系统解耦和温度控制的目的。本文结合不同塑料的具体实际特性, 对指标和模型体系进行了实证分析, 解决了普通PID控制系统的非确定性、非固定性元素。
BPN-PIDS系统已借助MATLAB软件进行了仿真与实现。系统架构如图1-3系统框架所示,包括服务器应用端程序,注塑机端相应的应用。
服务器应用端分为通讯模块,控制功能模块与数据库服务,其中控制功能模块为核心。
通讯模块的作用为服务器应用端与注塑机端的通讯并传递相应数据。
控制功能模块为核心模块,通过对传递到的数据分析与运算,进行整个系统的控制。
数据库服务则为控制功能模块服务,它将数据存储到数据库中,需的时候则可以取出来。
注塑机端应用分为上位机应用,下位机应用其中,上位机应用主作用是采集下位机的数据,经过处理后通过通讯模块给应用程序控制模块进行相应的分析,然后接受控制模块的输出指令,传递给下位机。
下位机的主作用是通过A/D模块采集料筒的实际温度,然后传递给上位机。再接受上位机的控制指令,对料筒进行是否加热的指令。
由于采用了C/S结构,本文中注塑机端最多可以接连255个客户端。
i)总体结构
设BP神经网络是一个采用三层BP结构,它有m个输入节点,其中,根据算法结构,m=3,q个隐含节点,3个输出节点。输入节点对应所选的系 统运行状态量,如系统不同时刻和输入量和输出等,必时进行归一化处理。输出节点分别对应PID控制器的三个参数Kp、Ki、Kd,由于这三个参数都不能 为负,所以输出层神经元激活函数一定取非负的Sigmoid函数。此处根据经验,当q值过小,则算法有可能失败,当q值过大,则算法速度太慢,同时占用 资源过多,所以取q=5。
ii)学习算法请参看图1-4 BP神经网络学习算法
(a)、确定BP网络结构,即确定输入层节点数m和隐含层节点数q,并给出各层的加权系数的初值,选定学习速率η和惯性系数α。初值随机赋值,学习速率与惯性系数取习惯值,此时k=1。
(b)、采样得r(k)和y(k),计算该时刻误差e(k)=r(k)-y(k)
(c)、计算神经网络各层神经元得输入、输出,NN得输出即为PID控制器得三个可调参数Kp、Ki、Kd。
(d)、根据增量式算法计算PID得输出u(k)。
(e)、进行神经网络得学习,通过数据库的存储读取,离线调整加权系数,实现PID控制器参数得自适应调整置,重复步骤(b)-(e)。
(f)、置k=k+1,返回到b步骤
在仿真中,比较常规PID与BPN-PIDS系统仿真。从中可以得知通过优化和混合仿真传统PID控制器能够获得很好的系统性能,BPN- PIDS获得了平滑的变换,但存在静态误差。当模型参数变化时,比较两者的鲁棒性,显示了当时延增大时,传统PID出现了振荡。传统PID控制在注塑机温 度控制系统中能达到较好的控制性能和控制精度。但是,当系统的参数发生变化时,常规PID的鲁棒性就很差了。而神经PID虽然存在静态误差,但仍然有很稳 定的平滑性。BPN-PIDS同样也能获得更为平滑的过渡过程,但是系统存在着静态误差。BPN-PIDS具有自学习和自调整的能力,当模型参数改变 时,BPN-PIDS仍然有平滑的过渡过程,这就证明BPN-PIDS的鲁棒性比传统PID更强,适应能力更强。通过MATLAB实现了BPN-PIDS 算法,解决了普通PID控制方法中的非确定性,非固定的问题,通过BP神经网络的在线自学习能力,为今后不同材料,不同模具的应用达到了良好,健壮的温度 控制。
  从图1-5信号跟踪图中可以看出控制变量u变化规则,扰动较小,跟踪曲线光滑,跟踪误差小,达到稳定状态后,误差波动小。
图1-6误差曲线图为系统的误差曲线,可以看出,系统跟踪误差非常小大约在(.8~-.8 内),跟踪效果很理想。
图1-7 PID参数变化图反映了整个过程中参数kp,ki,kd 随时间变化的情况,可以看出, kp,ki,kd 在不断调整,从而使控制效果最佳。
本文以基于神经网络的解耦控制和PID控制作为研究的出发点,经过查阅资料、理论研究以及实际测试,取得的研究结论可简的归纳如下
(1)就基于神经网络的参数自适应PID控制算法进行了分析研究。利用神经网络所具有的任意性表达能力,通过对系统的学习来实现具有最佳组合的PID控制。避免了凭经验选取PID控制参数的不确定性,而且可以实现控制器参数的在线调整和整定。算法主由两个部分组成
a.经典的PID控制器,控制算法为经典增量式。直接对被控对象进行闭环控制,而且三个参数为在线调整方式。
b.神经网络,根据系统的运行情况,根据学习算法,在线调整PID控制的参数使得给定性能指标最优,输出层神经元的输出状态读对应于PID控制器的三个可调参数。
(2)给出了一种基于神经网络的分散解耦算法BPN-PIDS算法。这种分散解耦算法从本质上仍属于串联解耦的一种特殊情况,但他与串联解耦又有所不同。
(3)将基于神经网络的参数自适应PID控制算法与分散解耦算法结合,并能过MATLAB软件中实现了BPN-PIDS算法,并实现了在线的 整定的算法,既避免了当单独采用自适应PID算法时,如多变量被控对象耦合严重,则控制效果不佳的问题;又避免了当采用分散解耦算法时,如出现多变量被控 对象模型参数发生变化,原有的控制器参数不能适应变化后的对性的问题。将该算法应用与料筒的温度控制,结果表明可以取得较为满意的控制效果。
本文工作对具有多变量强耦合时变特性的控制系统的设计与实现具有较好的参考价值。
参考文献
1(美)Martin T.Hagan,等.神经网络设计M.机械工业出版社,22)9).
2吴启迪.反馈式神经网络智能控制M.上海科技教育出版社,24.
3刘金馄.先进PID控制MATLAB仿真M.电子工业出版社,24.

  

关于投标报价合理性的探讨

  
  施工单位想在目前残酷的市场竞争环境中占有一席之地,就必须精准的掌握工程投标技巧及报价确定方法,不断的摸索完善投标文件编制办法,努力高报价及施工组织设计水平,随时掌握准确的施工材料市场浮动情况,注意各种相关资料的搜集以及分析工作。只有这样才能不断的高企业的作标水平,高企业工程投标竞争中的中标率。
  关键词必性合理性、报价
  TU723.2
  目前建筑市场竞争非常激烈,一些发包单位为了减少投资,盲目追求低价中标,有点工程项目在招投标中采用“最低价中标法”,即谁的投标报价最低谁就中标,而投标单位为了在竞争中生存,往往采用压低造价,甚至把报价压到成本价以下,以低于成本价的中标价承包工程,势必会造成工程的质量、安全、工期难以保证等一系列问题,在现行的市场条件下,对投标报价的合理性进行必的探讨。
  一、投标报价的合理性的必性
  合理的投标报价是根据投标人针对特定的工程项目所考虑的生产素投入与配置、管理水平、施工技术水平、机械设备水平及市场风险、利润等因素确定的投标报价,通过对拟投入的劳动力、机械设备、材料进行分析,结合预算定额和企业的施工定额、已完类似工程的有关资料和投标工程的特点,预测投标工程成本经评审认为不低于成本的合理价格。投标报价合理性的必性符合以下条件
  1、《中华人民共和国招投标法》第四十一条明确规定了中标条件是“能够满足招标文件的实质性求,并且经评审的投标价格最低;但是投标价格低于成本价的除外。”这为投标报价的合理性供了法律依据。
  2、有利于有效控制工程造价,有利于合同的有效履约。
  3、有利于施工企业理性报价,不盲目压价,高自主报价的能力,建立和健全企业定额。
  4、为保证工程质量和施工安全供了必的经济基础。
  5、促进施工企业不断改善经营与管理水平,高施工技术水平和市场竞争力。
  二、投标报价的合理性分析
  投标报价的合理性关键在于如何判断施工企业的投标报价是否低于其个别成本价。个别成本价由于受到各投标人管理水平、技术装备、劳动生产率等因素的影响较大,当前还没有一套科学的评价办法,因此,对投标报价的合理性应根据本单位实际情况及主管部门发布的社会平均成本作为参照。
  1、社会平均成本
  社会平均成本是依据主管部门颁布的消耗量定额、费用定额、工期定额,采用政府公布的人工、施工机械台班单价和材料(设备)市场价格进行编制的工程造价,并以此作为最高控制价。
  2、投标报价的内容和合理性的界定
  如果投标报价高于最高控制价,则定为不合理报价,不再对其细项进行分析。对低于最高控制价的工程量清单报价,可参照社会平均成本,结合收集的最低价中标的基础资料及市场行情进行分析。建立投标成本界定办法。首先从理论上明确了成本的概念,并按照成本参与竞争的程度,将成本分为不可竞争成本和可竞争成本。其中,不可竞争成本的费用包括劳保费、建筑税金、法定规费、安全文明施工措施费等,可竞争成本的费用包括人工费、材料费、机械费、利润、管理费等,并规定不可竞争成本的费用不得降低标准进行竞价,可竞争成本的费用可以在不低于企业成本的基础上自主竞价。
  实行投标承包风险包干制考虑到工程量及工程预算价编制误差、地质勘察结果与实际地质条件误差、材料市场价差以及其他施工中必而招标文件却未能包含的各种措施费用等风险因素,在编制工程预算价时,增加一定幅度的风险金并计入工程预算价内。投标人必须根据各自实力、施工经验以及对现场周边环境的考察,结合对招标文件的理解和市场行情的判断进行综合报价,综合报价必须体现风险包干费用。投标人一旦中标,即按中标价签订合同,对风险包干范围内的工程造价包干,施工过程和竣工结算时不得追加合同价款。
  三、投标报价的合理性分析应从以下三个方面内容进行分析界定
  第一、综合单价的合理性分析。
  综合单价包括人工费、材料费、施工机械使用费、企业管理费、利润以及风险费。人工工日的消耗量水平与企业加强管理、实行承包制、调动工人积极性有关,但一般不能低于社会平均成本的85%~9%,人工单价可按建筑市场人工工资取定,但平均日工资不得低于劳动保障部门发布的最低日工资标准;主材料消耗量与施工现场管理水平有关,一般不能低于社会平均成本的98%,辅助材料消耗量可根据实际施工情况合理调整,可增加或减少,材料价格与选择产品的产地、品牌、进货渠道、进货量、付款条件、季节、运输条件有关,一般不低于同期市场价格的85%;施工机械考虑到闲置时仅发生维保费、前折旧的机械在规定的时间内还允许使用的情况,施工机械费一般不低于社会平均成本的7%,如投标人采用租赁机械时,应供租赁合同。企业管理费与企业的管理水平有关,但考虑到现场管理的费用不能大幅度优惠,企业管理费一般不低于社会平均成本的7%.利润和风险费用各个企业相差较大,如果考虑微利经营或希望与某建设单位建立长期的合作关系,有的企业采取零利润,这应该是允许的。
  第二、措施费、其他项目费的合理性分析。
  措施费中文明施工费、安全施工费、临时设施费应当不低于法定最低标准,不得随意优惠。措施费中与施工方案或施工组织设计有关的项目报价应当与施工方案或施工组织设计相符。预留金、招标人自行采购的材料购置费应当按招标文件明确的金额报价。如果上述费用未按规定计取,应定为不合理报价。
  第三、规费、税金的合理性分析。
  规费、税金应当严格按规定计算,不得优惠,否则定为不合理报价。
  对上述三个方面内容的合理性进行分析后,形成一个有量化指标的评标报告,是确定中标人的重依据。法律规定,招标方应选定” 评标价最低”的投标中标。评标价最低的投标不一定是投标报价最低的投标。评标价是一个以货币形式表现的衡量投标竞争力的定量指标。它除了考虑投标价格因素外,还综合考虑质量、工期、施工组织设计、企业信誉、业绩等因素,并将这些因素应尽可能加以量化折算为一定的货币额,加权计算得到。可以认为”合理最低评标价法”是定量综合评议法与最低投标报价法相结合的一种方法。定量综合评议法适用于大型建设工程或是部分技术非常复杂、施工难度很大的工程,有些世界组织和国家认为最低投标报价法适用于简单的或标准化的采购,我认为合理最低评标价法适用于多数的技术一般、施工难度不大的工程。
  施工单位实行合理最低评标价法的优点在于1.符合市场经济体制下微观主体追求利润最大化的经营目标。2.合理适度的增加投标的竞争性,为建设单位节约资金,高经济效益。3.有利于施工单位不断改善经营管理,高技术水平,加强成本核算,苦练内功,升市场竞争力,高资源配置效率。4.有利于规范市场竞争秩序,减少工程腐败现象。5.与国际接轨,便于抓住入世机遇和尽早进行应对准备。
   注文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。